团队学习的基本规则

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发布时间：2020-08-03
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团队学习的基本规则

拓展按照团队学习的基本原理，帮助学生在团队中学习，按照团队结效评价学习效果，按照团队的成长更新学习进展，按照团队内部的文化形成帮助团队中的个体学生进行有针对性地发展。从学生选定拓展课开始，他们就需要和其他同学一起，组成一个模拟的团队，一步一步地融入团队在破冰活动中制订的团队文化，有步骤地接受每一节课所面临的任务，包括个人在团队支持下的自我突破和团队之间的合作。为了确保所在团队具有的活力、竞争力和战斗力，团队成员需要达成默契，依据团队学习的规则进行团队发展，这个规则受团队内部与团队外部的各种因素影响，符合规则将会有利于团队发展，产生冲突将会使团队面临巨大的挑战。按照拓展课程要求，拓展团队学习的具体规则包括：

1. 认真制订符合拓展课要求的团队学习教学大纲

具体为学习规划、学习方式和实施方法。

2. 制订合适的学习目标，并按照团队进展适时修正

为了保证学习目标和学习范围的准确性，一般按照每学期为一个大周期进行，将活动项目的活动层次和难度设置进行合理统筹，制订项目替换的原则和方法，保证学习的规律性和连续性。

3. 确立基本的沟通规则

这些规则可以包括平等的发表自己的感悟，不做针锋相对的辩论，鼓励勇于讲话、限制讲话时间和接受讲话停止命令等，并让团队内每个成员都了解。各团队可以形成各自团队的沟通原则，这些原则需要通过沟通理论课和教师辅导进行修正和提高。

4. 建设共同的学习平台，积累共享团队学习的资源和成果

学校的拓展课创建的只是一个模拟的团队，团队需要在“课内外一体化”的基础上进行更多的交流和学习，这个学习平台往往以网络交流、课外活动、学习交流、团队友谊共享等形式进行，从而延续团队学习形成的团队意识和团队行为。

5. 适时检验团队学习的效率和效果

活动项目的成败可以直观地反映团队学习的效果，但是不合时宜的项目难度设置将会使团队学习的效果产生假象，这将会挫伤团队士气或使团队妄自尊大，这时候需要及时调节项目的难度或者进行合理的引导，团队处于“动荡期”时的及时调整尤为重要。

6. 尊重团队内个体的快速成长

对团队学习有突出贡献的个人成果进行表彰，允许团队内存在成员间的良性竞争，激发团队的学习热情。

7. 确保一定的学习时间

团队学习符合团队发展的规律，需要经历不同的发展时期才能够使团队走向成熟，进入合理的规范化运作阶段。由于团队在短时间很难成为有较强挑战能力的队伍，领导者领导能力和领导风格不确定，成员角色认定和沟通方式不畅，很难使团队成员感受到存在的价值。

团队的组成和团队的类型不同，对团队学习的原则会有一定的影响，甚至会有一定的变化。拓展课上的学生团队在快速组建和融合中，很容易受到拓展教师的风格和学校本身的文化影响，但是需要把握团队学习的基本原则，促使团队学习得到持续的提升和进展。

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